《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》皆將”科學(xué)“作為五大領(lǐng)域之一，并在其間明確指出幼兒科學(xué)教育的重要性。但是在幼兒園實(shí)際教育情境中，由于缺乏科學(xué)器材、科學(xué)課程和教學(xué)指導(dǎo)等問(wèn)題，使得科學(xué)教育在落實(shí)落地的過(guò)程中陷入“尷尬”境地，導(dǎo)致幼兒的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力的發(fā)展明顯失衡于其他方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要的價(jià)值和意義。那么幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)該如何做呢？

幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室是幼兒園專(zhuān)門(mén)為幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探究提供空間和設(shè)施的場(chǎng)所，亦是幼兒園進(jìn)行幼兒科學(xué)教育的重要支持場(chǎng)景。在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，激發(fā)幼兒的探究精神，亦注重教師的專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)，從而指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的科學(xué)探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的持久興趣。

幼兒的科學(xué)教育，要以重視科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)性為導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的主體性和積極性鼓勵(lì)幼兒在自身探索性活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，因此在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)中，我們要真正走進(jìn)幼兒的生活世界，充分利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，滿(mǎn)足幼兒探索的需求，通過(guò)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室去增強(qiáng)幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘?，在感知的過(guò)程中積累豐富的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的正確態(tài)度和探索興趣。

好動(dòng)是幼兒的天性，幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室是將活動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)的形式，給幼兒提供更加廣闊的空間，更加豐富的操作和實(shí)驗(yàn)材料，幼兒通過(guò)他們的親身操作，感受到科學(xué)探究活動(dòng)的無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣。